Qu'est-ce qu'un atelier relais ?
L’Atelier Relais s’adresse aux élèves âgés de 14 à 16 ans, du second degré, entrés dans une dynamique de rejet de l’institution scolaire et des apprentissages, en risque de déscolarisation ou de marginalisation sociale.
Ce dispositif propose un accueil temporaire adapté de ces jeunes afin de les réinsérer dans un parcours de formation générale, technologique ou professionnelle tout en poursuivant l’objectif de socialisation et d’éducation à la citoyenneté. Il doit essentiellement permettre une démarche de réinvestissement dans les apprentissages, favoriser la maîtrise du socle commun de connaissances et de
compétences et l’acquisition d’une qualification reconnue.
Les missions de l'atelier relais :
* RE-SCOLARISER :
L’objectif est de réinsérer le jeune dans un parcours de formation générale, technologique ou professionnelle.
L'objectif sous jacent est bien sûr de revaloriser l’élève dans la démarche d’apprentissage pour l’accompagner dans une démarche d’ouverture, de curiosité et surtout de mettre du sens à quelque chose qui pour lui ne s’avérait être qu’obligatoire
et contraignant.
* RESOCIALISER :
L'accompagnement proposé repose sur la mise en oeuvre de stratégies mettant en lien « social et scolaire ».
L’ambition ici est de permettre aux élèves de trouver leurs places au sein de l’institution scolaire, du monde du travail, et de la société en général ; en reprenant des repères, acceptant la légitimité des règles, lois, droits et devoirs, et prenant place dans une vie collective.
Les modalités d'admission, d'accueil et de fin de prise en charge :
* PROTOCOLE D'ADMISSION
1) Repérage par l'équipe pédagogique d'une difficulté ciblée par le dispositif relais (après mise en place de toutes les remédiations possibles au sein du collège d'origine).
2) Prise de contact avec l'équipe de l'Atelier (entretien avec les différents acteurs : élève, famille, équipe pédagogique...) et instruction du dossier de l'élève.
3) Présentation du dossier à la Commission d'Admission.
4) Si validation de la candidature, admission de l'élève pour une session, renouvelable par décision de la Commission d'Admission.
* ACCUEIL A L'ATELIER
Il commence par l’entretien d’admission qui réunit l’intéressé, sa famille et dans certaines situations l’éducateur en charge de faire appliquer une mesure éducative.
L'élève admis est alors pris en charge par l'équipe de l'Atelier Relais, tout en restant administrativement affecté dans son établissement d'origine. Il élabore avec l'équipe de l'Atelier Relais son projet personnel, le document personnel de parcours (DPP), dans lequel des objectifs sont fixés. Un emploi du temps adapté à ce projet est alors mis en place pour l'élève, s'articulant autour de séquences
pédagogiques variées et adaptées et de périodes de stage éventuellement.
* FIN DE LA PRISE EN CHARGE
A l'issu de la période passée à l'Atelier Relais, un bilan est établi par l'équipe à partir du DPP et des évaluations faites tout au long de la période. La commission peut alors :
– mettre fin à la prise en charge de l'élève par le dispositif, si les objectifs sont atteints. Il réintègre à ce moment son établissement d'origine en gardant ou non plus ou moins attache avec l'Atelier Relais.
– prolonger la période d'accueil à l'Atelier Relais afin de poursuivre le travail entrepris, avant le retour dans l'établissement d'origine.
Ce dispositif propose un accueil temporaire adapté de ces jeunes afin de les réinsérer dans un parcours de formation générale, technologique ou professionnelle tout en poursuivant l’objectif de socialisation et d’éducation à la citoyenneté. Il doit essentiellement permettre une démarche de réinvestissement dans les apprentissages, favoriser la maîtrise du socle commun de connaissances et de
compétences et l’acquisition d’une qualification reconnue.
Les missions de l'atelier relais :
* RE-SCOLARISER :
L’objectif est de réinsérer le jeune dans un parcours de formation générale, technologique ou professionnelle.
L'objectif sous jacent est bien sûr de revaloriser l’élève dans la démarche d’apprentissage pour l’accompagner dans une démarche d’ouverture, de curiosité et surtout de mettre du sens à quelque chose qui pour lui ne s’avérait être qu’obligatoire
et contraignant.
* RESOCIALISER :
L'accompagnement proposé repose sur la mise en oeuvre de stratégies mettant en lien « social et scolaire ».
L’ambition ici est de permettre aux élèves de trouver leurs places au sein de l’institution scolaire, du monde du travail, et de la société en général ; en reprenant des repères, acceptant la légitimité des règles, lois, droits et devoirs, et prenant place dans une vie collective.
Les modalités d'admission, d'accueil et de fin de prise en charge :
* PROTOCOLE D'ADMISSION
1) Repérage par l'équipe pédagogique d'une difficulté ciblée par le dispositif relais (après mise en place de toutes les remédiations possibles au sein du collège d'origine).
2) Prise de contact avec l'équipe de l'Atelier (entretien avec les différents acteurs : élève, famille, équipe pédagogique...) et instruction du dossier de l'élève.
3) Présentation du dossier à la Commission d'Admission.
4) Si validation de la candidature, admission de l'élève pour une session, renouvelable par décision de la Commission d'Admission.
* ACCUEIL A L'ATELIER
Il commence par l’entretien d’admission qui réunit l’intéressé, sa famille et dans certaines situations l’éducateur en charge de faire appliquer une mesure éducative.
L'élève admis est alors pris en charge par l'équipe de l'Atelier Relais, tout en restant administrativement affecté dans son établissement d'origine. Il élabore avec l'équipe de l'Atelier Relais son projet personnel, le document personnel de parcours (DPP), dans lequel des objectifs sont fixés. Un emploi du temps adapté à ce projet est alors mis en place pour l'élève, s'articulant autour de séquences
pédagogiques variées et adaptées et de périodes de stage éventuellement.
* FIN DE LA PRISE EN CHARGE
A l'issu de la période passée à l'Atelier Relais, un bilan est établi par l'équipe à partir du DPP et des évaluations faites tout au long de la période. La commission peut alors :
– mettre fin à la prise en charge de l'élève par le dispositif, si les objectifs sont atteints. Il réintègre à ce moment son établissement d'origine en gardant ou non plus ou moins attache avec l'Atelier Relais.
– prolonger la période d'accueil à l'Atelier Relais afin de poursuivre le travail entrepris, avant le retour dans l'établissement d'origine.
* UNE COORDONNATRICE –ENSEIGNANTE :
Angélique MANGOT-MOSNIER assure la coordination depuis septembre 2012. Elle est la principale interlocutrice des établissements scolaires et des services de l’académie. Elle est chargée d’assurer la bonne insertion du dispositif au sein de l’établissement d’accueil, en s’appuyant sur l’équipe de Vie Scolaire, le personnel enseignant et agents de l’établissement. Mme MANGOT-MOSNIER assure le lien avec le proviseur.
La coordinatrice est en contact avec les collectivités territoriales, les administrateurs, et le tissu associatif avec l’aide du reste de l'équipe. Un travail de réflexion au niveau plus général du « dispositif relais » du Puy-de- Dôme comprenant une Classe Relais et un Atelier Relais est mené par l'intermédiaire des coordonnateurs afin de distinguer les deux structures, de les singulariser et de
leur permettre de répondre à des besoins différents. Enfin, la coordonnatrice a pour mission de créer des contacts et des relations
constructives avec les entreprises du bassin Issoire - Clermont- Fd.
La coordinatrice est en contact avec les collectivités territoriales, les administrateurs, et le tissu associatif avec l’aide du reste de l'équipe. Un travail de réflexion au niveau plus général du « dispositif relais » du Puy-de- Dôme comprenant une Classe Relais et un Atelier Relais est mené par l'intermédiaire des coordonnateurs afin de distinguer les deux structures, de les singulariser et de
leur permettre de répondre à des besoins différents. Enfin, la coordonnatrice a pour mission de créer des contacts et des relations
constructives avec les entreprises du bassin Issoire - Clermont- Fd.
* Deux assistants d'éducation :
Simon Durupt, engagé comme assistant d'éducation assure le suivi des élèves de l'Atelier Relais, plus particulièrement en terme d'accompagnement éducatif sur l'Histoire-Géographie et ECJS. En qualité d'éducateur à l'environnement il va mettre en pratique le développement durable dans le cadre des activités proposées.
Ralph BALEYDIER, engagé comme assistant d'éducation assure le suivi des élèves de l'Atelier Relais plus particulièrement sur des projets de créations et de réalisations, l'utilisation des supports multimédias, le PDMF et l'animation journalière des sessions de remises à niveau en mathématiques.
* UNE EDUCATRICE P.J.J :
Nathalie MARION est éducatrice spécialisée au Service Territorial Educatif de Milieu Ouvert Auvergne Est qui appartient à la Protection Judiciaire de la Jeunesse (P.J.J) administration du Ministère de la justice.
Elle intervient individuellement en assurant un soutient éducatif pour le jeune et sa famille. Elle mène aussi des actions collectives de prévention sur les risques liés à l'adolescence.
Elle intervient individuellement en assurant un soutient éducatif pour le jeune et sa famille. Elle mène aussi des actions collectives de prévention sur les risques liés à l'adolescence.